第57章 我的语文科代表，你明白了吗？（2/2）

兄弟们点点头。

但是李觅也想让王横知道他的英明神武。在教师宿舍天台抽菸！就问谁有这个智慧这个胆量

应该让王横知道，让兄弟们佩服，但是不能让任何人隨便来。

总舵，是有门槛的。

晚自习预备铃响了，几人才从天台上下来。

程仪琳瞅著李觅，一看他们四个一起进来，就知道他又去玩儿了。於是嘟起嘴。

冯敏佳看他双手插兜，说：“李觅！杨老师不是叫你晚自习前去他办公室把周记拿来发了吗”

“啊！”李觅都忘了，他没当过班干部啊！真麻烦！不就是一跑腿儿

只好转头跑到语文教研室，看到老杨，走到他办公桌前，“杨老师，我来拿周记。”

杨素怀也要去教室，让李觅抱起周记本，师生一起下楼。

“李觅，你普通话这么標准，跟哪儿学的”

“我从小听广播，听评书。我奶奶是语文老师。”

“难怪！你做阅读理解很有想法，但是不符合规范。”

“阅读理解不就是我的理解吗不能跟出题人理解的不一样就说是错的吧再说標准答案真的是作者想要表达的吗出题老师问过作者吗”

杨素怀笑了，“李觅，你很有想法，很好。作品的价值与作者写这个作品的动机没有关係，所以阅读理解並非理解作者，而是理解作品。”

“噢”李觅倒有点意外。

“作品发表后，就成了公共的，大家都可以来解读它。一千个读者心中有一千个哈姆雷特。意思就是这。

但是如果年纪还小，经歷还少，我们在读一些作品之时，往往是不能理解的，我们能从中取得的价值也就有限。

因为能流行，突破国界，突破时代，成为经典的作品，它都凝聚了作者的人生经验，有著巨大的价值。

而且经过许多人的传播和时间的沉淀，它的价值已经超出了作者最初写它的动机。

比如我们读古典文学作品，是不是超越了时代你可能要在经歷很丰富之后，才能理解其中的深意，从中得到一些启发。

那在没有经歷之前，我们就不学了吗要学！学的就是基础赏析方法。我们不懂，我们没经歷过，但我们可以根据这个方法去分析、理解。

这不是出题老师的意思，而是教给我们一种普世价值观。这就是参考答案。没有標准答案。”

李觅听得很认真，以前总觉得按照参考答案答题很不酷，所以喜欢写些特立独行的答案。

“为什么没有標准答案就是因为我们每个人的理解都有所不同，是基於我们个人经歷、个人价值观、世界观、人生观和这本书產生的共鸣啊反思啊，所得到的的属於个体的感悟。

但你们现在价值观、世界观、人生观还在形成中，经歷也不够，我们就要先掌握基本赏析方法，寻找出作品中的普世价值观。”

李觅点点头。

“那么我们自己个体的感受怎么表达呢我们个体的感悟就不重要了吗”杨素怀反问，“阅读理解，除了赏析，还教我们表达。所以高中语文，除了阅读理解，最重要的就是作文！”

李觅有点儿听入迷了。

“阅读理解是教我们赏析方法以及表达方法。写作，就是让你借鑑你学到的这些方法，来表达自我。

出题人和阅卷老师也希望在作文里看到新奇的独树一帜的內容和思想。

它往往给我们一个主题，让我们去自由发挥。而要理解主题，也脱离不了阅读理解，不然作文就容易离题万里。

我让你们写周记，不限主题，不限体裁，不限字数，就是在锻炼你们的表达能力。你要表达自我的情感和思想，可以通过周记。

我也希望在周记中看到你们表达自己的情感和思想。真情实感！这一直是我们追求的。

我每周都很期待你们交上来的周记。我也给你们点评了，那就是我对你的作品做的阅读理解。

我们可以在周记中展现自我、交流思想。但阅读理解，要首先掌握基础赏析方法，梳理出普世价值观。

我的语文科代表，你明白了吗”

杨素怀拍了拍他的肩。

李觅乖乖点头，很吃这一套。

原来如此！那以后阅读理解要按照方法作答，作文和周记要好好表达自我。

李中也很感慨，这个语文科代表真是捡著了！能够聆听如此一番教诲！